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小学六年级语文苏教版要点

   日期:2022-04-01     来源:www.nbzhongtaize.com    作者:未知    浏览:631    评论:0    
核心提示:念书和学习是在其他人思想和常识的帮忙下,打造起我们的思想和常识。各门学科有自己的常识系统和复习规律。

念书和学习是在其他人思想和常识的帮忙下,打造起我们的思想和常识。各门学科有自己的常识系统和复习规律。大家需要做的就是熟记这类常识系统和复习规律,然后熟练的运用。下面是我们给大伙收拾的一些的要点,期望对大伙有所帮。

小学六年级点整理

多音字

卷:juǎnjuàn

载:zǎizài

劲:jìngjìn

恶:èěwù

宿:sùxiǔxiù

参:cānshēncēn

创造——制造盘踞——占领险恶——凶恶

选择——抉择恭敬——尊敬领悟——领会

劲挺——挺拔风雨同舟——同舟共济

三番五次——接二连三

干旱——湿润险恶——和善恭敬——傲慢

宏伟——渺小风雨同舟——过河拆桥

勇敢——胆怯不紧不慢——心急如焚

理解词汇

丈:原市制单位,一丈约等于3.3333米。

肆虐:任意残杀或迫 害。文中指西伯利亚大风常常吹刮,给当地导致非常大的破坏和损失。

盘踞:非法占据。文中指常常遭到干旱、霜冻、沙尘暴的迫 害。

归宿:人或事物的最后的着落。文中指青山是老生活命的终结地。

劲挺:坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着,生命力很旺盛。

淤泥:河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。

荡漾:一块一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色,到处被植被所围绕。

治理:管理,处置、整修。

领悟:领会的意思。

风雨同舟:在狂风暴雨中同乘一条船,一块与风雨搏斗。比喻一同历程患难。

山川共存:与山川融为一体。

日月同辉:日月的光芒交相辉映。

三番五次:形容次数不少,次数频繁。

不紧不慢:形容心情平静,行动从容。

小学六年级语文课文要点

多音字

溜:liūliù

散:sǎnsàn

钻:zuànzuān

同义词

温暖——暖和适合——符合顿溜——顺当

松散——疏松舒服——舒适快点——赶快

筹备——准备叫唤——鸣叫招呼——呼唤

反义词

温暖——寒冷松散——紧密舒服——难受

喜欢——讨厌笑嘻嘻——哭啼啼

理解词汇

恨不能:急切期望;巴不能。

土疙瘩:土结成的块状物。

耙:用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。

顺溜:通畅顺当;没阻拦。

松散:①不紧密;不集中。②关系不密切。③实行不严格。本文指土壤疏松。

荞麦:一种草本植物,籽实磨成粉供食用。

白霎霎:形容非常白。

蝈蝈儿:一种昆虫,身体绿色或褐色,擅长跳跃。

蹚:从浅水里走过去,也指从雪地、草地等走过去。

招呼:呼唤。

公粮:农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。2016年1月1日起,国内已全方位取消农业税,不再缴纳公粮。

翻身:比喻从受压迫、受剥削的状况下解放出来。

笑嘻嘻:形容微笑的样子。

小学六年级方法

1、圈点念书法

从事语文教学20年来,我让届届学生培养了“不动笔墨不翻书”的念书习惯,同时,也把自称为“圈点念书法”的渗透于其中。不只使学生培养了好的念书习惯,而且为学生预习课文找难题,阅读剖析找重点,复习总结找考试知识点方面理清了思路,获得了实效。

所谓“圈点念书法”,就是在念书的过程中用一些特殊的符号在书中做标记,以便在学习的过程中抓住重点、难题、考试知识点。其就是“遇见生字画圆圈‘○’;碰到生词加四边‘□’;优美词句波浪线‘﹋’;疑难问题一根线‘—?’;重点词句加强山‘△’”,还有其他可自编。把这种办法运用到预习、阅读、复习当中:初读课文时,学生可借读念书工具书扫清字、词障碍,可谓是一举三得;其一训练了学生查阅字、词典的能力,提升了学习效率;其学生通过查字、词典弄会、弄懂了字、词含义,扩大了常识面;其三,为以后复习抓重点字、词做好标记。再读课文,初步知道课文内容,理清顺序,摘抄优美词句,积累常识;并划出难理解的句、段意义,为在课堂听讲抓住重点,解决难题起到了航标用途;对复习个巩固旧常识起到了提醒、重复记忆有哪些用途。学生在以往的过程中,翻开书来,一看见图标,需要要学会的常识的重难题就跃然书中,降低了复习当中的盲目性。

2、法

俗话说的好:好记性不如烂笔头。我让学生充分借助教程的空白处,把一些字、词、句的读音及所表达的意义记上去,空白不够就使用卡片式记好了粘贴上去。把这种标记常识的办法称为“念书笔记法”。多年来的实践证明这种识记常识的优越性凸显在一下方面:第一,的益处是只须课本丢不了,写在“笔记”上的常识一辈子丢不了。第二,省去了重复作业,节省了时间。特别在学习多音多义字,同义词等常识方面,一清二楚。第三,使学生掌握了积累常识的办法,日积月累,学生自主学习的习惯便形成了,从而学会了自学的规律,提升了学生自主学习的能力。

3、过“电影”法。

所谓过“电影”法,就是让学生在课余时间或入睡前,将今天所学各科常识进行回忆、记忆、复习巩固。对记忆不清,要素模糊的常识,立即翻书看看,对半懂不懂或直接搞不了解的常识,第二天找老师立即解决。如此便可起到举一反三有哪些用途。

4、总结法

把具备代表性的常识要素进行整理,寻其规律,找其一同、异同点;培养学生的能力,提升学习效率。在语文可的学习赏析及作业、考试中总是会出现如此的题,比如:1、他跑出来了。2、他飞也似的跑出来了。问题一,这两个有什么不同?问题二,去掉或加上加点的词句子有什么变化?这种型的题学生非常难学会、考试时更难以答准确。那样,研究其句,有规可循。这种题目的规律之1、加上这类词使句子变得更完整,意思表达得生动、形象、鲜明、深刻、准确;却掉这类词汇句子变得平淡,也就没有生动、形象等成效了。几个“飞也似的”不只生动形象地写出来跑的速度,而且深刻、准确地刻画出了此时此刻人物急切的内心世界。学生只须知道学会了这种词句的规律性,在不一样的语言环境中剖析其意,选择其词,这种问题就可迎刃而解了。

 
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